出席对象

课题组教师

地点

英创空间

时间

2024.03.29

研究主题

《小学生心理问题个案联动指导的调查研究》本校学生心理问题的现状调查与分析

所要解决问题

1.本校学生心理问题现状及重要性。

2.针对本校学生心理问题的联动指导的具体措施。

3.联动指导过程中可能遇到的困难和问题及解决方案。

4.调查研究过程中的经验分享与改进。

5.总结主要结论。

6.提出预期物化成果。

研究方法

个案研究、行动研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

主持人简要介绍了本校学生心理问题的现状，强调了研究的重要性。

1.小组成员分别详细汇报了收集到的小学生心理问题个案，包括学生基本信息、具体表现、问题出现时间和情境等。

2.针对个案，深入探讨了可能的原因，如家庭环境（父母离异、亲子关系紧张等）、学校压力（学业负担过重、人际关系问题等）、个体性格特点等。

3.分析了这些心理问题对学生学习、生活和身心健康的影响，如学习成绩下降、情绪不稳定、社交障碍等。

4.重点讨论了联动指导的具体措施，包括加强心理健康教育课程、开展心理咨询与辅导、组织团体活动、加强与家长沟通与合作等。

5.对联动指导过程中可能遇到的困难和问题进行了预估，如家长的配合度、资源的分配等，并商讨了解决方案。

6.分享了调查研究过程中的有效方法和经验，以及需要进一步改进的地方。

思考记录：

1.深刻认识到小学生心理问题的严重性和多样性，不能简单将其归因于单一因素。

2.意识到联动指导需要各方积极参与和配合，不能仅靠学校单方面努力。

3.发现早期发现和及时干预的重要性，不能忽视细微变化。

4.考虑如何更好地整合资源，提高联动指导的效率和效果。

5.认识到家庭环境对学生心理的重要影响，需加强与家长沟通，提升家长对心理健康的重视。

6.明确学校在心理健康教育方面的提升空间，要加强师资培训，丰富教育内容和形式。

7.强调各部门间密切配合和协同工作的必要性，建立有效沟通机制和协作模式。

8.要持续关注学生心理变化，及时调整指导策略和方法。

获

得

的

主

要

结

论

主要结论：

1.本校小学生心理问题确实存在且具有多样性，需要高度重视并采取针对性措施。

2.家庭环境和学校环境对学生心理问题的形成有重要影响，联动指导是有效途径。

3.联动指导需解决好各方配合、资源整合等问题，以提高工作效率和效果。

物化成果

预期：

1.形成了详细的小学生心理问题个案资料汇编。

2.制定了具体的联动指导方案和实施细则。

3.撰写了相关研究报告和学术论文。

4.开发了一些心理健康教育课程资源和活动方案。